Crecemos entre letras y cuentos

En CreaNova School entendemos que la lectoescritura es mucho más que aprender a leer y escribir. Es una herramienta fundamental para que los niños y niñas exploren el mundo, desarrollen su creatividad y construyan sus primeras conexiones con la comunidad que les rodea. Por ello, seguimos un enfoque que respeta los ritmos individuales y convierte el aprendizaje en una experiencia emocionante y significativa. Aprovechamos el interés que surge en los niños hacia la lectoescritura para ofrecerles lo que necesitan y así desarrollar esta habilidad.

Un ambiente que invita a descubrir:
Desde el momento en que los niños entran en la sala Montessori, encuentran un espacio cuidadosamente preparado para estimular su curiosidad. Los materiales manipulativos, rincones de lectura y otras propuestas están diseñados para que los niños se acerquen a los sonidos y, posteriormente, a las letras y palabras de forma natural y lúdica. Las actividades cotidianas están acompañadas por tarjetas con palabras clave, imágenes, pictogramas y juegos que hacen que la lectoescritura sea parte orgánica de su día a día.

Respetamos los ritmos individuales:
Cada niño es único y su proceso de aprendizaje también lo es. Al llegar a la escuela, los adultos de referencia llevan a cabo una importante tarea de observación para identificar en qué punto se encuentra cada niño a nivel motriz y de conciencia fonológica. Esto permite ofrecer actividades y materiales motivadores y adaptados a su ritmo. Además, es fundamental contar con una buena base de trabajo motriz fino. Trabajar y jugar con las manos es esencial para adquirir fuerza y firmeza, algo que conseguimos mediante actividades de la vida cotidiana y el apoyo de materiales Montessori. Actividades como trabajar con pinzas, piezas de construcción, trasvasar agua o limpiar con cepillos son esenciales para desarrollar una buena motricidad fina, lo que facilita una correcta sujeción del lápiz y un trazo firme y controlado.

El entorno cuidado y las actividades que despiertan la conciencia fonológica también son claves. Buscar rimas, palabras que suenan de forma similar o centrarse en los sonidos del entorno son actividades previas que ayudan a la construcción posterior de palabras de manera fonética. Durante los primeros cursos de Infantil, nuestro objetivo es fortalecer esta identificación de sonidos y la asociación del sonido con su grafía correspondiente, al mismo tiempo que desarrollamos la fuerza y firmeza en las manos.

¿Cómo lo hacemos?
En CreaNova School, el juego es el principal vehículo de aprendizaje. A través de juegos fonológicos, canciones, rimas y dramatizaciones, los niños comienzan a identificar sonidos y asociarlos con letras. Este enfoque sensorial y divertido no solo facilita el aprendizaje, sino que también despierta el amor por las palabras desde pequeños.

Los materiales de la sala Montessori están pensados para trabajar diferentes ámbitos esenciales en el desarrollo integral de los niños. La presentación de estos materiales por parte de los docentes es fundamental para su buen uso. Una vez presentados, los alumnos son autónomos y pueden acceder a ellos durante los momentos de movimiento libre en la sala. El orden en la presentación es importante: partimos del mundo sensorial, que implica movimientos amplios, hacia lo abstracto, que requiere un control más preciso con papel y lápiz. Por ejemplo, primero tocamos la forma de la letra «A» con las letras de papel de lija, deslizándonos con los dedos por su figura. Posteriormente, construimos una «A» con diferentes materiales (lego, piezas de madera, tierra, espaguetis…) para integrar su forma de manera abstracta. Finalmente, trasladamos esta «A» al papel utilizando lápiz u otros materiales.

La hora del cuento diaria es una herramienta esencial para introducir la conciencia fonológica y el interés por la literatura. Este momento, muy esperado por los niños, también ayuda a establecer rutinas, ya que da inicio a las actividades de la tarde. Las canciones y los momentos musicales también ponen énfasis en los sonidos que nos rodean y ayudan a asociar sonidos con imágenes, grafías o símbolos.

Desde el inicio, la lectoescritura en Infantil se presenta en letra mayúscula, y poco a poco, en función de la evolución de cada niño, se introduce la letra minúscula o ligada. Cuando un niño ya ha integrado la asociación fonema-grafía y escribe palabras con fluidez, comenzamos a introducir las primeras normas ortográficas, como diferenciar entre «C» y «QU». El objetivo inicial es que ganen confianza en esta forma abstracta de pensar en los sonidos y escriban fonéticamente con seguridad.

La familia, un pilar fundamental:
Creemos que el aprendizaje no se limita al aula. Por ello, involucramos a las familias en el proceso de lectoescritura, proporcionando recursos y actividades para que continúen explorando en casa. Talleres especiales, horas del cuento con familias y visitas son solo algunas de las iniciativas que fomentan esta colaboración entre escuela y hogar.

Sembrando las semillas del amor por la lectura:
Nuestro objetivo no es solo que los niños aprendan a leer y escribir, sino que desarrollen un vínculo positivo y duradero con los sonidos, las palabras y los libros. Queremos que cada historia leída, cada poema recitado y cada palabra escrita sea una puerta abierta a nuevos mundos, ideas y sueños.

En CreaNova School, la lectoescritura en Infantil no es solo un aprendizaje, es una aventura que los niños recorren con entusiasmo y alegría. Porque entendemos que las letras y las palabras son los cimientos de una educación plena y significativa.